在福爾摩斯前一次與華生見(jiàn)面時(shí)，就立刻辨別出華生是一名去過(guò)阿富汗的軍醫(yī)。這就是觀察力的作用，偵探敏銳的觀察力能夠迅速地辨別出一個(gè)人的職業(yè)、經(jīng)歷�？次覀兩磉叄�觀察能力強(qiáng)的孩子通常讀寫(xiě)能力也強(qiáng)，容易分辨字形筆劃的細(xì)致差別。細(xì)致的觀察周遭生活，會(huì)讓他們的作文內(nèi)容豐富，描寫(xiě)生動(dòng)。 

達(dá)芬奇，從小學(xué)畫(huà)是從畫(huà)雞蛋開(kāi)始的。他的老師對(duì)他說(shuō)：“你別以為畫(huà)蛋容易，其實(shí)一千個(gè)雞蛋中沒(méi)有兩個(gè)是相同的。”這就是要他學(xué)會(huì)觀察與比較。

孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，觀察四季景物的變化，不同時(shí)間的光影，特征顯著的動(dòng)物，人物細(xì)微的表情，這些都能增強(qiáng)他們的觀察能力。我們指導(dǎo)孩子觀察也可以從日常生活中的物件入手。家里的生活用具(家具、瓶罐、盒子、鍋盆等)有各種形狀，可以培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)物體的概括能力。如果孩子注意力不集中，還可以在觀察前就提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題觀察。

想象力

想象力比知識(shí)還重要，是藝術(shù)創(chuàng)造、科學(xué)發(fā)明的推動(dòng)力，每一個(gè)科學(xué)家、藝術(shù)家必定是富于聯(lián)想、善于深入思考的人，在高度現(xiàn)代化的未來(lái)社會(huì)中，人們的競(jìng)爭(zhēng)力必定由想象力和創(chuàng)造力來(lái)決定。因此，可以說(shuō)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，想象力是重要的能力之一。

孩子的想象力原本就很豐富，他們沒(méi)有思維定勢(shì)，想到、看到、接觸到什么就會(huì)畫(huà)什么，我們應(yīng)該贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，不應(yīng)壓制，允許他們“想入非非”。

思維力

思維能力的發(fā)展，對(duì)兒童學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用知識(shí)十分重要。人們不難觀察到畫(huà)畫(huà)好的孩子思維活躍，想象豐富，那是由于他在繪畫(huà)活動(dòng)中接觸的事物多，受到的感知刺激多，積累的感性知識(shí)豐富，并進(jìn)行積極的形象思維活動(dòng)。

幼兒的思維是以形象思維為主，他憑借具體形象甚至通過(guò)自己的動(dòng)作進(jìn)行思維。慢慢長(zhǎng)大過(guò)程中，逐步脫離動(dòng)作、實(shí)物進(jìn)行思維，認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的具體形象性相對(duì)減少，分析、綜合、比較、概括、抽象成分逐步增加，這就是形成抽象思維的過(guò)程。所以要讓孩子通過(guò)畫(huà)畫(huà)多看、多聽(tīng)、多接觸大自然，接觸社會(huì)，參加各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子多動(dòng)腦筋想問(wèn)題，培養(yǎng)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。