玩美分享——學(xué)畫畫后，孩子身上的哪些能力更強(qiáng)大了?

　　我并不想讓孩子搞藝術(shù)，為什么要讓他學(xué)畫畫?學(xué)畫畫有什么用處?孩子這么小，他能學(xué)會畫什么啊?關(guān)于小孩兒學(xué)畫，很多家長有這樣那樣的疑問，其實(shí)，繪畫是眼、腦、手密切配合的項(xiàng)目，畫畫兒時，孩子要把感知到的具象，通過眼睛的觀察，大腦的分析、比較，找到能表達(dá)出的主要特征，終再決定運(yùn)用線條、色彩等各種手段表達(dá)出來，因此，在繪畫中，通過對實(shí)物的觀察、記憶、比較，鍛煉發(fā)展孩子的認(rèn)識能力;通過分析、概括、取舍發(fā)展孩子的思維能力;通過聯(lián)想、虛構(gòu)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。

       孩子看起來是在學(xué)畫畫兒，可是同時會培養(yǎng)鍛煉許多能力，這才是習(xí)畫的大意義。

　　觀察力

　　在福爾摩斯前一次與華生見面時，就立刻辨別出華生是一名去過阿富汗的軍醫(yī)。這就是觀察力的作用，偵探敏銳的觀察力能夠迅速地辨別出一個人的職業(yè)、經(jīng)歷�？次覀兩磉�，觀察能力強(qiáng)的孩子通常讀寫能力也強(qiáng)，容易分辨字形筆劃的細(xì)致差別。細(xì)致的觀察周遭生活，會讓他們的作文內(nèi)容豐富，描寫生動。

　　達(dá)芬奇，從小學(xué)畫是從畫雞蛋開始的。他的老師對他說：“你別以為畫蛋容易，其實(shí)一千個雞蛋中沒有兩個是相同的�！边@就是要他學(xué)會觀察與比較。

　　孩子畫畫時，觀察四季景物的變化，不同時間的光影，特征顯著的動物，人物細(xì)微的表情，這些都能增強(qiáng)他們的觀察能力。我們指導(dǎo)孩子觀察也可以從日常生活中的物件入手。家里的生活用具(家具、瓶罐、盒子、鍋盆等)有各種形狀，可以培養(yǎng)孩子認(rèn)識物體的概括能力。如果孩子注意力不集中，還可以在觀察前就提出問題，讓孩子帶著問題觀察。

　　想象力

　　想象力比知識還重要，是藝術(shù)創(chuàng)造、科學(xué)發(fā)明的推動力，每一個科學(xué)家、藝術(shù)家必定是富于聯(lián)想、善于深入思考的人，在高度現(xiàn)代化的未來社會中，人們的競爭力必定由想象力和創(chuàng)造力來決定。因此，可以說對于孩子來說，想象力是重要的能力之一。孩子的想象力原本就很豐富，他們沒有思維定勢，想到、看到、接觸到什么就會畫什么，我們應(yīng)該贊揚(yáng)、鼓勵，不應(yīng)壓制，允許他們“想入非非”。

　　思維力

　　思維能力的發(fā)展，對兒童學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用知識十分重要。人們不難觀察到畫畫好的孩子思維活躍，想象豐富，那是由于他在繪畫活動中接觸的事物多，受到的感知刺激多，積累的感性知識豐富，并進(jìn)行積極的形象思維活動。

　　幼兒的思維是以形象思維為主，他憑借具體形象甚至通過自己的動作進(jìn)行思維。慢慢長大過程中，逐步脫離動作、實(shí)物進(jìn)行思維，認(rèn)識活動中的具體形象性相對減少，分析、綜合、比較、概括、抽象成分逐步增加，這就是形成抽象思維的過程。所以要讓孩子通過畫畫多看、多聽、多接觸大自然，接觸社會，參加各項(xiàng)有意義的活動。在活動中鼓勵孩子多動腦筋想問題，培養(yǎng)動腦筋的習(xí)慣。

　　記憶力

　　孩子的大部分知識來源于無意識的記憶。他不是有目的地去記一樣?xùn)|西，而是自然而然記住了。對孩子來說，記憶的效果好壞，一受外界事物特點(diǎn)的影響，直觀的、形象的、鮮明的事物就容易記住;二受孩子興趣的支配，有濃厚興趣的事物容易記住。

　　畫畫對訓(xùn)練孩子的形象記憶力有很大的幫助，其中“默畫”是一個好辦法。讓孩子觀察后畫出他感興趣的東西，或看圖畫書講故事后默畫下來，久而久之養(yǎng)成習(xí)慣，他腦子里會貯存豐富的形象，要畫什么就會感到非常自由。

　　審美力

　　我們總會覺得學(xué)藝術(shù)的人，常常氣質(zhì)非凡。審美的能力是花錢買不來的，也不是一個月的速成班能夠?qū)W來的。學(xué)過畫畫的人大概都有這樣的體會，日常生活中的瓶罐，學(xué)畫前沒覺得如何，開始學(xué)畫后，會覺得身邊的一切都充滿美感。

　　審美品位是靠孩子從小的生活環(huán)境，藝術(shù)修養(yǎng)熏陶而來。一個從小喜歡藝術(shù)、喜歡繪畫的孩子，和一個從小只看電視、玩游戲的孩子，在長大后的氣質(zhì)上會產(chǎn)生非常大的區(qū)別。