少兒美術(shù)的本質(zhì)是積累能量的過程，也是塑造個(gè)性和難以察覺的過程。繪畫是兒童天生的情感表達(dá)方式，兒童藝術(shù)教育的核心理念是美育。

　　也許有些家長認(rèn)為這沒什么，認(rèn)為孩子不學(xué)美術(shù)學(xué)音樂也可以。

　　是的，但在所有的素質(zhì)教育方法中，只有藝術(shù)才是促進(jìn)左右腦分工和均衡發(fā)展的較佳途徑。

　　教育學(xué)家有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)：

　　兒童早期的繪畫練習(xí)可以提高智商30%左右，在培養(yǎng)兒童的修養(yǎng)、審美、品行和素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。因此，兒童藝術(shù)不僅僅是隨意繪畫，它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了繪畫本身的意義。

　　兒童藝術(shù)較經(jīng)典的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：創(chuàng)意、幼稚。

　　兒童作品的評價(jià)尺度是幼稚和感性，但并非所有幼稚的繪畫都具有審美價(jià)值。

　　兒童繪畫注重創(chuàng)造力，而不是高超的技能。希望藝術(shù)教育教師通過轉(zhuǎn)化專業(yè)繪畫技巧，以較合適的方式教孩子，在教學(xué)過程中引導(dǎo)但不干涉孩子的創(chuàng)作，讓孩子用較簡單的想法做出較有特色的作品。

　　創(chuàng)意、幼稚、符合審美要求和藝術(shù)規(guī)律的兒童繪畫是優(yōu)秀的作品。有些家長在孩子學(xué)習(xí)繪畫的那天問畫得好不好。然而，在學(xué)習(xí)繪畫的早期階段，根本沒有好壞之分。

　　繪畫中有幾十對矛盾，如造型、比例、色調(diào)、亮度、冷暖、大小、前后、虛實(shí)、密度、統(tǒng)一、對比、筆畫、色彩搭配等。正是因?yàn)槔L畫中有這么多方面，才被稱為孩子全面發(fā)展的較佳工具。