一些專家指出，在少兒美術(shù)教育中，繪畫技能只是一種方法，而不是目的。美國教育家羅恩菲德說：藝術(shù)教育的目的是讓人們在創(chuàng)造的過程中變得更有創(chuàng)造力，無論這種創(chuàng)造力將應(yīng)用于哪里。如果孩子長大了，通過他的審美經(jīng)驗(yàn)獲得了更高的創(chuàng)造力，并將其應(yīng)用于生活和職業(yè)生涯，那么藝術(shù)教育的目的就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。

　　兒童藝術(shù)技能訓(xùn)練應(yīng)根據(jù)兒童自身特點(diǎn)確定。從兒童到兒童到青少年，每個(gè)階段都有不同的教學(xué)內(nèi)容和方法。教學(xué)課題應(yīng)根據(jù)本階段的特點(diǎn)進(jìn)行研究。三至五歲的幼兒(又稱涂鴉期)一般不接受技能訓(xùn)練。他們應(yīng)該保護(hù)孩子們的自由發(fā)揮。他們應(yīng)該把繪畫當(dāng)作游戲和他們的第二語言。老師要稍加引導(dǎo)，把故事和游戲貫穿其中，寓教于樂，讓孩子們把繪畫當(dāng)作快樂的事情，把繪畫當(dāng)作生活中不可或缺的一部分，養(yǎng)成習(xí)慣，從而在中學(xué)的氛圍中培養(yǎng)形象思維能力。

　　五到八歲的幼兒期是培養(yǎng)想象力和思維能力的好時(shí)機(jī)。這個(gè)年齡段的孩子想象力豐富，奇怪，奇怪，夢幻，不合理，如天馬行空，隨意馳騁。針對這一特點(diǎn)，要多引導(dǎo)，不能浪費(fèi)干涉，要有童心去看待孩子的想法，在孩子的想象世界里，不真實(shí)是真實(shí)，不合理是合理的。

　　在此期間，要挖掘孩子的想象力空間，豐富他的思維，讓孩子多看、多思考、多畫畫，接觸面廣。不要反復(fù)訓(xùn)練一個(gè)主題和技巧。要注重個(gè)性培養(yǎng)，給孩子大膽輕松的自我表達(dá)空間，營造自由發(fā)揮的良好氛圍。

　　以上是不同年齡段兒童藝術(shù)的介紹。希望小編的文章能給大家一些幫助和參考價(jià)值。