書法培訓(xùn)中字要怎么寫?我們不妨作教育分為四個階段，我們接著往下看。

　　階段一是幼兒園，在學(xué)前班的識字階段，不提倡使用筆。只要孩子們能識字。在這個階段，漢字的教學(xué)往往通過圖片、象形和意義來激勵孩子們理解這些符號。

　　階段二是水平和垂直識字，拼寫階段(堅固和穩(wěn)定的組裝也非常精致啊)。中國教學(xué)下的小學(xué)生寫作不是書法意義上的寫作，而是把由部分組成的單詞放在一起，不缺少筆畫，不亂添加筆畫。小學(xué)生識字意義上寫作的目的是識字、識字、漢字作為工具、漢字作為記錄語言和表達思想的工具。在許多人看來，漢字是記錄語言和表達思想的工具。他們不把漢字的結(jié)構(gòu)作為藝術(shù)品來研究(物化)，也不知道寫作過程中產(chǎn)生的精神美(擬人化)。這也很正常。

　　階段三是以曲線為主的漢字寫作階段(動態(tài))。從效率和幸福的角度來看，刀刻和筆寫是兩條平行線。用刀刻字，直線容易快樂，所以印刷體直線多。用筆寫曲線自然舒適，所以手寫曲線要多。古人很清楚這個道理，所以中國書法是由線條組成的藝術(shù)，曲線是中國書法的主要元素。

　　階段四是漢字的書法藝術(shù)階段。文字就像人。神化(神化)是書法藝術(shù)的高級階段。比如書法是凝固的旋律，音樂是流動的線條。書法是由點、線、面、塊組成的形式藝術(shù)組成的形式藝術(shù)，點像高山危險的石頭搖搖欲墜，數(shù)千英里的云，像萬歲的枯藤;草書的神秘……

　　寫出自己的面目，形成自己的風格，用筆墨紙硯描述千變?nèi)f化，幸福生活可以稱之為書法家。

　　字到底怎么寫?先評估一下自己目前的狀態(tài)，然后有針對性地練習，一步一步往上爬。