近年來，隨著書法的不斷發(fā)酵和書法重返中小學課堂，全國各地掀起了一波又一波的書法培訓熱潮，社會上各種培訓班和培訓機構如雨后春筍般涌現(xiàn)。

　　客觀地說，目前遍布城鄉(xiāng)的相關培訓班，滿足了各級書法愛好者的需求，特別是中小學生的素質教育。許多書法后備人才為中國書法藝術的普及和提高做出了貢獻。

　　然而，也存在一些不容忽視的問題。一是培訓規(guī)模失控擴大，師生比例嚴重失衡。現(xiàn)在很多書法培訓機構的班級很多，每班學生多達幾十人甚至近百人，書法教師普遍不足。通常一個老師要教好幾節(jié)課甚至幾十節(jié)課，還要教幾百個學生。

　　教學方法普遍過于機械、單一，不利于學生個性的發(fā)展。為了提高培訓效率，減輕工作量和勞動強度，許多培訓機構往往一班實行統(tǒng)一的腳本、統(tǒng)一的法律崗位、統(tǒng)一的教學進度、統(tǒng)一的學習要求等。學生對書法美學有片面甚至扭曲的認識。

　　書法培訓教師素質參差不齊，非專業(yè)教師占很大比重。目前，由于專業(yè)書法教師匱乏，許多機構無法或不愿邀請專業(yè)書法教師。他們只能邀請沒有專業(yè)背景、對書法了解不多的人。教育觀念、藝術觀念、知識結構和教學能力已不能適應當前的新要求。